تفاصيل شاملة لتمويل دراستك بكلية لندن الجامعية
إن التنوع الكبير والتعمق الذي يتفرد به كل قسم من أقسام معهد التعليم التابع لكلية لندن الجامعية في تناول موضوعات التعليم المختلفة، ودراسة أبعادها وتقاطعاتها مع المجالات الأخرى، والبحث في أدواتها وفئاتها وطرق تطويره على كافة المستويات، وعبر حشد الجهود المحلية والدولية والشراكة مع كافة الفئات المعنية -يلعب دوراً رئيسيًا في تعميق استفادة الطلبة والمدرسين والمؤسسات من البرامج الدراسية والتدريبية المقدمة.
لقد تحدثنا في الجزء الأول من هذا التقرير عن قسمين رئيسيين من الأقسام التي يضمها المعهد، وسيشمل هذا الجزء المزيد من الأقسام التي تلبي اهتمام كافة الطلبة والمدرسين، وسنقدم لك مجموعة من النصائح التي ستفيدك في معرفة كيفية تمويل دراستك عبر الاستفادة من الفرص التي تقدمها الكلية أو المؤسسات الأخرى.
مركز المسؤولية والتقييم التربوي
ينفذ المركز مشاريع بحثية بالشراكة مع وكالات دولية ووزارات التعليم ومفتشيات التعليم داخل وخارج المملكة المتحدة مثل: OECD، UNESCO، UNICEF، Ofsted، ويهدف المركز من خلال أنشطته ومشاريعه البحثية ودورات التطوير المهني والاستشارات المحلية والدولية التي يقدمها إلى تحويل طريقة تقييم التعليم عبر بناء الذكاء والمسؤولية الفاعلة وأنظمة التقييم وكل ما يدعم تحسين المدارس والأنظمة التعليمية.
انطلق المركز الدولي لمحو الأمية كمنظمة غير ربحية تؤمن بأهمية حصول الطفل على الدعم الذي يمكنه من أن يقرأ ويكتب بحماس وفعالية وكفاءة؛ لذا فهي تقدم دعمها لتعليم محو الأمية لفئة الأطفال وخصوصاً ذوي الفئة العمرية بين سنتين وثلاث عشرة سنة، ويقدم المركز في هذا المجال دورات تدريبية قصيرة وبرامج دراسية لطلاب الدراسات العليا، إضافة لبرنامج يعرف باسم "Reading Recovery" وهو برنامج معتمد ينفذ في المدارس ويتضمن سلسلة دروس فردية قصيرة يقدمها مدرسين مدربين ومتخصصين للأطفال في عمر خمس أو ست سنوات من ذوي التحصيل المتدني وتختلف بحسب الاحتياجات الفردية للطفل المستفيد.
يُعد المركز أكبر مركز تعليم عالي للبحوث والتطوير والتدريس في القيادة التعليمية، وتعتمد إنجازات المركز على تغذية التعاونات المشتركة وتطوير التعليم والابتكار وتحفيز المعرفة عبر مجموعة من الأنشطة تشمل برامج الدراسات العليا البحثية، وبرامج الماجستير في القيادة التعليمية كماجستير إدارة الأعمال، وبرامج تطوير القيادة للأفراد والمنظمات، ومؤهلات مهنية وطنية بمنهج يتدرج في ثلاث مستويات انعكاساً لمستويات القيادة.
مركز تبادل المعرفة وأثرها في التعليم
تعتمد مشاريع المركز على تطوير البحوث ومصادر الدخل في مجال التبادل المعرفي وأنشطته؛ حيث تركز على كيفية الاستفادة من المعرفة البحثية في إحداث تغيير إيجابي باعتبار التبادل المعرفي ضروري لتطوير أنظمة المدارس، مما يسرع تبادل البحث التعليمي ويسهل استخدام أدواته من قبل المدرسين والمدارس وصناع السياسات وذوي العلاقة. هذه قائمة بالبرامج التي يقدمها القسم مصنفة بحسب مستوياتها:
برامج تدريب المعلمين
التدريب الابتدائي لمعلمي المراحل المبكرة – مسار توظيفي
التدريب الابتدائي لمعلمي المراحل المبكرة – مسار سائد
برامج البكالوريوس والدراسات العليا:
|
محو الأمية وصعوبات القراءة والكتابة العمل مع الأطفال: التعليم والرفاه الإدارة والقيادة التعليمية التطبيقية قيادة محو الأمية وإنعاش القراءة
|
تأسست الوحدة سنة 1973 بواسطة عالم النفس جاك تيزارد*، وتختص بالتدريس والبحث العالي الجودة الذي يدرس الحياة العائلية وحياة الأطفال والشباب ممن يمرون بظروف صعبة، كما يتنوع أعضاؤها بين اختصاصيين في علم النفس وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا والسياسات الاجتماعية، وتعد الوحدة هي المسؤولة عن تقديم الإشراف على البرامج الدراسية المقدمة في مجال العلوم الاجتماعية، إضافة لدورها الريادي في البحوث الأكاديمية ذات الصلة كبحوث النوع الاجتماعي والعائلات والعمل، والتربية الاجتماعية.
وحدة البحوث في العلوم الاجتماعية
تأسست الوحدة سنة 1990 بهدف تعزيز السياسات العامة والممارسات في مجالات الصحة والتعليم والرفاه عبر استخدام البحوث الأكاديمية الأخلاقية والمشاركة والدقيقة، وتشارك في تقديم منح دراسية وبحوث أكاديمية دولية وبرامج دراسية كبرنامج ماجستير العلوم في البحوث الاجتماعية والسياسات الاجتماعية، ودورات قصيرة في مجالات المراجعات المنهجية للممارسة، وطرح مساق يهتم بمشاكل حقوق الإنسان والعدالة الاجتماعية وتنمية القدرات البشرية، إضافة للبحوث وتقديم الاستشارات والدعم والتدريب للفئات العاملة في المشاريع البحثية.
يضم المركز ثمانية عشر باحثاً وأكاديمياً من تخصصات مختلفة كالاقتصاد وعلم النفس وتقنيات تقييم السياسات وغيرها يعملون على تصميم وتقديم التعليم الأكاديمي في مجالات العلوم الاجتماعية الكمية وتطبيق الطرق الكمية للسياسات العامة في مجالات الرفاه والتنمية البشرية والتعليم وأسواق العمل والصحة، وتنفيذ البحوث المرتبطة بها، وإقامة شراكات مع مؤسسات ذات علاقة كمعهد صحة الطفل بكلية لندن الجامعية، و كلية لندن للصحة والطب الاستوائي، وغيرها، تصميم وتقديم التعليم الأكاديمي في كل مجالات العلوم الاجتماعية الكمية وتنفيذ البحوث المرتبطة به- شركاء: معهد صحة الطفل بكلية لندن الجامعية، كما أنه شريك مع جامعة ساوثمبتون في تمويل مركز بحوث البيانات الإدارية (ADRCE)، ويقدم برامج دراسية لدرجات البكالوريوس والدراسات العليا والدورات القصيرة، وبحوثاً في مجالات واسعة مثل: تقييم السياسات، أسواق العمل، النوع الاجتماعي والعرق، ورعاية الطفل.
مركز موارد تعزيز الدراسات الطولية ودراسات التعرض/الأترابية
انطلقت مبادرة المركز عام 2012 بهدف تعزيز استخدام الدراسات الطولية ومضاعفة أثرها ورفع قيمتها داخل وخارج المملكة المتحدة وعبر تحفيز البحوث في الدراسات الطولية وتقديم موارد هامة للبحوث والمساعدة في تدريب الباحثين على استخدام مواردها، علماً بأن المملكة المتحدة تشتهر بكونها إحدى الدول التي تقدم أطول دراسات طولية في العالم، وبكونها من أكثر الموارد أهمية في مجال تقديم الأدلة على تنمية السياسات في الصحة والاقتصاد والتعليم.
يعد المركز وحدة بحوث اجتماعية واقتصادية، وموطن أربعة دراسات أترابية بريطانية اشتهرت دولياً بدراسة التغيير المجتمعي والأسباب الكامنة وراء ذلك ومنها: دراسة تنمية الطفل الوطنية سنة 1958، ويقدم المركز برامج دراسية لطلاب الماجستير وبحوث الدكتوراه، وبرامج التنمية المهنية، وبحوثاً أكاديمية في طرق البحوث الطولية، وطرق المسح، وإدارة الدراسات الأترابية وغيرها. يقدم القسم هذه البرامج للدرجات الأكاديمية الدراسية والبحثية:
يعمل المركز منذ أكثر من 25 عامًا من أجل تحقيق رؤيته الهادفة إلى تطوير وتنفيذ الممارسات الشاملة في التعليم، وتشمل إنجازاته إقامة شبكة من الأنشطة والتعاونات والشراكات الدولية في دول مختلفة كعمان والدنمارك وفوكلاند لمعالجة المشكلات التي تعرقل تعليم الأطفال والشباب، ولتنفيذ مشاريع بحثية وتقديم تعليم يدعم تجارب الطلاب، كما يعمل مع مدارس وسلطات محلية في هذا الإطار وفي مواضيع تتضمن التدريس عالي الكفاءة، وتصنيف الاحتياجات، والقيادة في الاحتياجات التعليمية الخاصة، و تعزيز أثر مساعدي المدرسين.
مركز ممارسات وبحوث اللغة والقراءة والحساب
يبحث المركز في كيفية ارتباط مهارات اللغة والقراءة ببعضها لتدعم التعلم والتحصيل الدراسي، وتشمل مشاريعه البحثية مواضيع مرتبطة بمراجعة المناهج الوطنية للغة الانجليزية، كما يقدم الاستشارات في مجالات التنمية اللغوية الكتابية والشفهية، وصعوبات التعلم الخاصة، وصعوبات تنمية المهارات الحسابية، وذلك من أجل دعم اللغة الشفهية ومهارات القراءة والكتابة والحساب.
تشكل المركز عام 2008 بهدف تطوير تطبيقات علم الأعصاب الإدراكي/المعرفي في البحث التعليمي، وذلك عبر بناء شراكات بين الباحثين والمتخصصين في مجال التعليم من أجل تحويل البحوث الأكاديمية المنجزة إلى تطبيقات وممارسات تطور هذا الاختصاص باستخدام علم الأعصاب وتنمية الطفل وعلم النفس، وينفذ المركز مشاريع بحثية في التعليم وتطبيقات البحوث، ويقدم برامج دراسية لطلبة الماجستير في هذا الاختصاص.
مركز التعليم في نظام العدالة الجنائية
تأسس المركز لتلبية الحاجة لوجود مثل مركز يدرس ويغطي التعليم داخل نظام العدالة الاجتماعية، ويعد منصة جامعة للممارسين وصناع السياسات والباحثين الذين يعملون على جمع وتطوير ونشر الأدلة والممارسات في هذا المجال، كما ينفذ المركز مشاريع البحثية وبرامجه التطويرية والدراسية والتدريبية في نظام العدالة الجنائي، ويعتمد أيضاً على تحليل بيانات وبحوث وأنشطة مع ممارسين عاملين في السجون ومع الجناة في المجتمع، وتموَّل مشاريعه بواسطة منظمات عديدة من بينها مجلس تمويل التعليم العالي.
مركز البحوث في التوحد والتعليم
تعزيز حياة الأشخاص المصابين بالتوحد وعائلاتهم هي رؤية هذا المركز الذي يعمل منذ سنة 2009 على تحقيقها، وينفذ مشاريعه البحثية بتمويل من منظمات مثل: The Clothworkers’ Foundation و Pears Foundation، ويقيم المركز شراكة بين معهد التعليم بكلية لندن الجامعية ومؤسسة Ambitious about Autism وهي مؤسسة خيرية وطنية للأطفال والشباب المصابين بالتوحد.
يقدم القسم هذه المجموعة من البرامج الدراسية لطلبة البكالوريوس والدراسات العليا:
|
التأهيل والإعاقات البصرية (للأطفال والشباب) |
صعوبات التعلم (عسر القراءة) |
مركز البحوث والتقييم في التربية الإسلامية
بدأ المركز سنة 2012 في إنتاج ودعم البحوث المنفذة في إطار تحديد وتلبية الحاجة للأبحاث الأكاديمية والنقاشات التي تدرس التربية الإسلامية والتي تتضمن التربية الإسلامية ودور الفنون في التعليم والفلسفة في المدارس، والتعليم والتطرف، والتعليم والفقر، والتحديات والفرص الموجودة في المدارس الإسلامية، وكيفية تمكين المدرسين فيها من تحديد احتياجاتها وإقامة تعاونات بحثية تسهم في حل العراقيل التي يواجهونها، ويقدم دورات قصيرة وموارد تعليمية تشمل المقالات وعروض ندوات النقاش ومقاطع الفيديو والمقاطع الصوتية التي تساعد الطلاب في إقامة المناقشات المهنية والعلمية.
تأسس المركز سنة 2006 بتمويل من وزارة التنمية الدولية البريطانية، واستخدم تعليم التنمية كمنهج لتزويد المعرفة بمشاكل التنمية والعالم وفهم أهمية التفكير الناقد والحاجة لنبذ الصور النمطية وتمكين الأشخاص من إحداث ودعم التغيير نحو عالم مستدام، ويعد المركز أحد أشهر المراكز عالمياً في مجالات تعليم التنمية والمواطنة العالمية، ويقدم برنامجاً دراسياً في هذا المجال، ويشارك في تنفيذ مجموعة من المشاريع والبرامج البحثية المرتبطة بالتعليم نحو تنمية مستدامة والمواطنة العالمية في كافة مراحل التعليم الابتدائية والثانوية وما بعدها، كما أنه مفوض من قبل منظمات غير حكومية ومدارس وهيئات حكومية لتنفيذ أنشطة كالمراقبة والتقييم وورشات التدريب وكتابة التقارير.
تدريب المدرسين:
|
علم الاجتماع1 |
أخصائي رياضيات ابتدائي |
برامج الدراسات العليا:
|
الممارسة التعليمية المتقدمة2 المواطنة أو التاريخ أو التعليم الديني التعلم العالمي وتعليم التنمية |
|
تختلف مصادر الدعم المتاحة في متطلبات القبول ومواعيد التقدم لها، وتتاح الجوائز والميداليات للطلاب الحاليين، أما المنح الدراسية فهي متاحة للطلاب الحاليين والطلاب الذين حصلوا على قبول دراسي من الكلية للدراسة في السنة التالية، لذا ينصح جميع الطلبة الذين يخططون للتقدم للمنح الدراسية بالتقدم للحصول على القبول الدراسي قبل أربعة أسابيع على الأقل من موعد انتهاء التقدم للمنح حتى يتسنى لهم الحصول على القبول والتقدم للمنحة المفضلة على أن يقدم الطالب طلب القبول بشكل منفصل عن طلب المنحة ويرسل كل طلب للجهة المسؤولة عن ذلك، ويتم توضيح خطوات التقديم للمنح الدراسية في وصف المنحة المنشور في إعلانها، كما يتطلب معظم تقديم الطلبات إلكترونياً، وإرفاق بعض الوثائق الهامة مثل: نموذج العمل أو رسالة الحافز أو السيرة الذاتية، علماً بأنه سيتم استبعاد كافة الطلبات الغير مكتملة ولن يتم إعلام المتقدمين بوجود نقص في طلباتهم.
يمكن للطالب التسجيل لأكثر من منحة على أن يقدم طلب منفصل لكل منحة يتقدم للتسجيل فيها، وعليه أن يرفق عنوان بريد إلكتروني صحيح وصالح لأنه سيستخدم في التواصل مع الطالب، ولن يؤثر موعد تقديم طلب المنحة على تقييم الطلب طالما أنه أرسل خلال الفترة المخصصة للتقديم، وتختلف مواعيد التقدم للمنح بحسب نوع المنحة، كما أن جميع المنح التي تقدمها الكلية لا تدعم أفراد عائلة الطالب بل تقتصر على دعمه فقط، لذا يُفضل أن يبحث الطالب الذي يفكر بإحضار عائلته عن مصادر تمويلية إضافية لمساعدته في تغطية تكاليف مرافقة عائلته له، ولمعرفة أحدث المنح الدراسية والفرص التمويلية المتاحة خلال السنة الأكاديمية القادمة يمكنك البحث باستخدام هذا الرابط.
تختلف متطلبات القبول لأي من البرامج الدراسية والتدريبية والبحثية التي تقدمها الأقسام التابعة لمعهد التعليم وتختلف أيضاً الرسوم الدراسية المخصصة لها باختلاف نوع البرامج المقدمة، لذا يُــنصح الطلبة الراغبين بالتقدم للالتحاق بأي من هذه البرنامج بمراجعة صفحة البرنامج ومعرفة كافة المعلومات المتعلقة بطريقة التقديم والوثائق اللازمة وكيفية إجرائه والمدة اللازمة لذلك.
_____________________________________
(*): جاك تيزارد: عالم نفس نيوزلندي، يُعد من أبرز علماء النفس الذين عملوا في انجلترا، وترأس جمعية علم النفس البريطانية، الهيئة الممثلة لعلماء النفس في بريطانيا.